ขณะนี้คุณอยู่ที่ ›

บทความ

ลำดับ ชื่อบทความ ประเภท จำนวนผู้เข้าชม
201 Temple Grandin อะไรที่ถูกต้องเหมาะสมต่อความรู้สึกนึกคิดของคนเป็นออทิสติก เมื่อต้องมุ่งความสนใจไปยังสิ่งที่ยังขาดหายไป เราจึงได้มองข้ามความแข็งแกร่งของสมองที่ถูกสร้างมาให้แตกต่าง บทความออทิสติก 625
202 มาทำความเข้าใจว่าคนเป็นออทิสติกปฏิเสธการเข้าสังคมด้วยเหตุใด บทความออทิสติก 1,040
203 งานศึกษาวิจัย: สมองของผู้ที่เป็นออทิสติกบางคนมีการเชื่อมต่อแตกต่างกัน บทความออทิสติก 766
204 การนำรูปแบบการทำงานของสมองมาใช้วินิจฉัยโรคออทิสซึ่มโดยเริ่มในเด็กอายุเพียงสองปีเท่านั้น บทความออทิสติก 877
205 เปลี่ยนถ่านไฟฉาย เป็นทางเดิน เครื่องนำทาง ผู้พิการทางสายตา เทคโนโลยีเพื่อคนพิการ 1,177
206 ห้ามพลาด! 10 เรื่องเร็วปี๊ด 4G ดี-ร้าย เปลี่ยนโฉมหน้าประวัติศาสตร์ที่คนไทยควรรู้ เทคโนโลยีเพื่อคนพิการ 479
207 ฝังอุปกรณ์ในก้านสมอง ทางเลือกใหม่ช่วยเด็กหูหนวก เทคโนโลยีเพื่อคนพิการ 669
208 ประกวดนวัตกรรมเทคโนโลยี สำหรับคนพิการ เทคโนโลยีเพื่อคนพิการ 680
209 Toyota Ecoful Town ชุมชนเทคโนโลยีเพื่อสิ่งแวดล้อมโตโยต้า เทคโนโลยีเพื่อคนพิการ 805
210 ทำให้การเขียนง่ายขึ้น: ช่วยให้เด็กติดต่อสื่อสารด้วยเสียง/สัญลักษณ์ได้โดยอัตโนมัติ ตอนที่ 2 บทความหน้าต่าง LD 620
211 ทำให้การเขียนง่ายขึ้น: ช่วยให้เด็กติดต่อสื่อสารด้วยเสียง/สัญลักษณ์ได้โดยอัตโนมัติ ตอนที่1 บทความหน้าต่าง LD 729
212 ทำให้เกิดผล: กลยุทธ์ที่จดจำง่ายเพื่อยกระดับการเรียนรู้ ตอนที่ 3 บทความหน้าต่าง LD 604
213 ทำให้เกิดผล: กลยุทธ์ที่จดจำง่ายเพื่อยกระดับการเรียนรู้ ตอนที่ 2 บทความหน้าต่าง LD 720
214 ทำให้เกิดผล: กลยุทธ์ที่จดจำง่ายเพื่อยกระดับการเรียนรู้ ตอนที่ 1 บทความหน้าต่าง LD 799
215 ความแตกต่างที่อาจมีผลต่อพัฒนาการ บทความหน้าต่าง LD 645
216 ใครกำลังทดสอบใครกันแน่? ตอนที่ 3 บทความหน้าต่าง LD 561
217 ใครกำลังทดสอบใครกันแน่? ตอนที่ 2 บทความหน้าต่าง LD 580
218 ใครกำลังทดสอบใครกันแน่? ตอนที่ 1 บทความหน้าต่าง LD 571
219 การตอบสนองต่อการเรียนการสอน (Response-to-Instruction) และการออกแบบการเรียนรู้ที่ใช้ได้ทั่วไป/ที่เป็นสากล (Universal Design for Learning): สองวิธีการที่อาจขัดแย้งกันได้ในชั้นเรียนปกติ ตอนที่ 3 บทความหน้าต่าง LD 1,261
220 การตอบสนองต่อการเรียนการสอน (Response-to-Instruction) และการออกแบบการเรียนรู้ที่ใช้ได้ทั่วไป/ที่เป็นสากล (Universal Design for Learning): สองวิธีการที่อาจขัดแย้งกันได้ในชั้นเรียนปกติ ตอนที่ 2 บทความหน้าต่าง LD 1,378

หน้า

^ กลับสู่เนื้อหาหลัก