ขณะนี้คุณอยู่ที่ ›

กระบวนการการศึกษาพิเศษ: ภาพรวมสำหรับคุณพ่อคุณแม่ (2002) (07/04/2011)

กระบวนการการศึกษาพิเศษ: ภาพรวมสำหรับคุณพ่อคุณแม่ (2002) (07/04/2011)

แต่ละข้อข้างล่างต่อไปนี้เป็นภาพรวมพื้นฐานของกระบวนการการศึกษาพิเศษ  ไม่ได้เป็นการแสดงขั้นตอนทั้งหมดของรายละเอียดที่เฉพาะลงไป  แต่จะแสดงให้เห็นว่า  เกิดอะไรขึ้นจากเวลาที่เด็กคนหนึ่งถูกอ้างถึงเพื่อการประเมินและถูกระบุว่า มีความบกพร่องผ่านการพัฒนาของโปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)

กระบวน การเริ่มต้นด้วยใครบางคนซึ่งอาจจะเป็นทีมงานในโรงเรียน คุณพ่อคุณแม่หรือคนอื่นๆ ทำการอ้างถึงการประเมินเป็นการเริ่มต้นขึ้น การอธิบายทั่วๆไปของแต่ละหัวข้อมีดังข้างล่างนี้

กระบวนการดำเนินอย่างไร

การทำเอกสารการบกพร่องทางการเรียนรู้ (28/03/2011)

การทำเอกสารการบกพร่องทางการเรียนรู้ (28/03/2011)

การตัดสินใจที่จะดำเนินการวินิจฉัยและทำเอกสาร  ถ้าคุณกำลังคิดเกี่ยวกับเรื่องการดำเนินการประเมินเพื่อที่จะวินิจฉัยและทำ เอกสารการบกพร่องทางการเรียนรู้  ถามคำถามเหล่านี้กับตัวคุณเองก่อน

คำถามที่จะถามผู้เชี่ยวชาญเฉพาะซึ่งประเมินการบกพร่องทางการเรียนรู้ (23/03/2011)

คำถามที่จะถามผู้เชี่ยวชาญเฉพาะซึ่งประเมินการบกพร่องทางการเรียนรู้ (23/03/2011)

การจ้างผู้เชี่ยวชาญเฉพาะเป็นการส่วนตัวที่จะดำเนินการประเมินสุขภาพจิต ศึกษา (psychoeducational evaluation) ของลูกคุณเป็นเรื่องที่ต้องใช้เวลา ความพยายามและเงินอย่างมาก  การที่จะหาใครซักคนที่มีความสามารถ  ให้ถามหาคำแนะนำจากคุณพ่อคุณแม่คนอื่นๆ หรือทีมงานของโรงเรียน  บางทีคุณต้องการที่จะสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญมากกว่าหนึ่งคน ก่อนที่จะเลือกบุคคลซึ่งจะทำการประเมินกับลูกชายของคุณ  ถ้าคุณได้คำแนะนำจากใครบางคนภายนอกโรงเรียน ให้แน่ใจว่าผู้ประเมินส่วนตัวนั้นมีคุณสมบัติและ/หรือมีความน่าเชื่อถือ อย่างที่รัฐหรือเขตการศึกษาต้องการ

คุณจะทำอย่างไร ถ้าสงสัยว่าลูกของคุณมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ตอนที่ 2 (16/03/2011)

คุณจะทำอย่างไร ถ้าสงสัยว่าลูกของคุณมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ตอนที่ 2 (16/03/2011)

ผลการทดสอบจะบอกอะไรคุณได้บ้าง

คุณจะทำอย่างไร ถ้าสงสัยว่าลูกของคุณมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ตอนที่ 1 (09/03/2011)

คุณจะทำอย่างไร ถ้าสงสัยว่าลูกของคุณมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ตอนที่ 1 (09/03/2011)

ลูกชายหรือลูกสาวของคุณกำลังดิ้นรนอยู่ในโรงเรียน เขาไม่เก่งในทักษะทางวิชาการอย่างที่คาดหวัง  เธอมีความยุ่งยากในการทำงานให้เสร็จอย่างถี่ถ้วนและทันเวลา  บางทีลูกของคุณไม่ใช้ความพยายามในโรงเรียนอีกต่อไปแล้ว  บางทีปฏิเสธที่จะทำการบ้านหรือซ่อนการบ้านไว้ หรือบางทีเขาทำการรบกวนชั้นเรียนหรือตกไปอยู่ในสถานการณ์ลำบากนอกชั้นเรียน  นักเรียนระดับไฮสคูลของคุณอาจจะโดดเรียน  คุณสงสัยว่า เป็นปัญหาแอลดี (LD ย่อมาจาก Learning Disability) หรืออาการบกพร่องทางการเรียนรู้หรือไม่ที่ปรากฏออกมาเป็นความคับข้องใจและ ความล้มเหลว  คุณจะทราบได้อย่างไรว่าคุณถูก

การประเมินมีความหมายอย่างไรกับลูกของคุณ ตอนที่ 2 (04/03/2011)

การประเมินมีความหมายอย่างไรกับลูกของคุณ ตอนที่ 2 (04/03/2011)

อะไรคือการประเมินการทำหน้าที่ (Functional assessment)
ขณะที่การทดสอบเป็นส่วนสำคัญของการประเมิน  บางครั้งสิ่งที่เด็กๆ สามารถทำหรือต้องการที่จะเรียนรู้ไม่ได้สะท้อนในคะแนนของพวกเขา  การประเมินการทำหน้าที่จะมองที่ความเป็นจริงแล้วเด็กๆ ปฏิบัติตนอย่างไรที่บ้าน ที่โรงเรียนและในหมู่เพื่อนบ้าน  การประเมินการทำหน้าที่สำหรับนักเรียนบางคนจะรวมไปถึงการมองที่การอ่าน  การเขียน  และทักษะทางคณิตศาสตร์  สำหรับเรื่องอื่นๆ การประเมินว่า นักเรียนสามารถจะขึ้นรถเมล์  แต่งตัวด้วยตนเอง หรือจัดการเรื่องเงินได้หรือไม่จะเป็นเรื่องที่เหมาะสมมากขึ้น

การประเมินมีความหมายอย่างไรกับลูกของคุณ ตอนที่ 1 (01/03/2011)

การประเมินมีความหมายอย่างไรกับลูกของคุณ ตอนที่ 1 (01/03/2011)

อะไรคือการประเมิน

เรื่องโดยเด็กๆ (16/02/2011)

เรื่องโดยเด็กๆ (16/02/2011)

ตั้งแต่ฉันสามารถจำความได้  ฉันพบความลำบากที่โรงเรียน  คุณครูหลายคนต่างบอกฉันเสมอว่า ให้พยายามหนักขึ้นแม้ว่าฉันได้พยายามอย่างดีที่สุดแล้ว ฉันร้องไห้ตลอดเวลา ฉันเกลียดโรงเรียน

แล้วเมื่อฉันอยู่เกรดสอง  แม่ของฉันพาฉันไปรับการทดสอบ  ปรากฎว่า ฉันเป็นเด็กฉลาดแต่สมาธิสั้น  ฉันตื่นเต้นมากและมีความสุขจริงๆ  แล้วแม่ของฉันก็บอกคุณครูทั้งหลายว่า  พวกเขาจำเป็นต้องช่วยเหลือฉันและคอยอยู่เคียงข้างเมื่อฉันพบความลำบาก  เนื่องจากฉันมีครูอยู่สองคนประจำชั้นเรียน  คนหนึ่งสอนตามปกติและอีกคนหนึ่งเป็นคนให้เกรด

แนวทางในการทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ตอนที่ 3 (09/02/2011)

แนวทางในการทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ตอนที่ 3 (09/02/2011)

การเตรียมพร้อมสำหรับการประชุม IEP

  1. ให้พูดคุยกับครูการศึกษาพิเศษหรือครูการศึกษาประจำเกี่ยวกับการกำหนด เวลา วันที่ และสถานที่สำหรับการประชุม IEP  ทำบัญชีรายชื่อว่าใครควรจะอยู่ร่วมการประชุมบ้าง
  2. ทันทีที่กำหนดการประชุมแล้ว  ให้ส่งคำเชิญถึงทุกๆคนในบัญชีรายชื่อดังตัวอย่างต่อไปนี้

บัตรเชิญ
กรุณามาร่วมการประชุม IEP และร่วมแสดงความคิดเห็น

วัน:   พุธที่ 23 ตุลาคม
เวลา:  14.30 น.
สถานที่:  ห้องประชุม 4

ลงชื่อของคุณ

แนวทางในการทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ตอนที่ 2 (02/02/2011)

แนวทางในการทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ตอนที่ 2 (02/02/2011)

ฉันจะพัฒนาการทำ IEP ของตนเองได้อย่างไร
ควรทำอะไรก่อนการประชุม IEP

หน้า

^ กลับสู่เนื้อหาหลัก