แผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) กับแนวทางทางกฎหมายและการปฏิบัติสำหรับคุณพ่อคุณแม่ ตอนที่ 1 (22/04/2011)
ในบทความนี้
- บทนำ
- ใน IEP ควรมีอะไรบ้าง
- กฎหมายและกฎเกณฑ์
- แนวทางปฏิบัติสำหรับคุณพ่อคุณแม่
หมายเหตุของบรรณาธิการ www.ldonline.org: บทความนี้ตีพิมพ์ก่อนการทบทวนอนุมัติใช้กฎหมายพระราชบัญญัติการศึกษาเพื่อคน พิการในปี 2004 ขณะที่เนื้อหาในกฎหมายฉบับนี้ส่วนใหญ่ยังคงเหมือนเดิม มีการเปลี่ยนแปลงไปบ้างในเรื่องของภาษาและกระบวนการ เรายังคงเสนอบทความนี้เพราะว่า มีข้อมูลที่มีค่าซึ่งยังใช้ได้กับกฎหมายฉบับปัจจุบัน (ของสหรัฐอเมริกา)
บทนำ
ถ้าคุณเหมือนคุณพ่อคุณแม่ส่วนมาก เมื่อคุณได้รับโทรศัพท์หรือจดหมายเชื้อเชิญไปร่วมประชุม IEP คุณจะรู้สึกเป็นกังวล มีคุณพ่อคุณแม่ไม่กี่คนที่มีความตั้งใจอยากเข้าร่วมการประชุม IEP คุณอาจรู้สึกกังวล สับสนและไม่เหมาะสมจะเข้าร่วมการประชุมของโรงเรียน บทบาทของคุณคืออะไร คุณต้องนำเสนออะไร คุณควรจะทำอะไร พูดหรือ ไม่ทำหรือ เพราะว่าพวกเขาไม่ใช่นักการศึกษา คุณพ่อคุณแม่ส่วนมากไม่เข้าใจว่า พวกเขามีบทบาทที่โดดเด่นในกระบวนการ IEP
คุณพ่อคุณแม่จะเป็นผู้เชี่ยวชาญของลูก
ลอง คิดดูซิ คุณใช้เวลานานหลายชั่วโมงทุกสัปดาห์ในการติดตามดูแลลูก คุณทำการสังเกตลูกของคุณในสถานการณ์ต่างๆ นับร้อยสถานการณ์ คุณมีอารมณ์เชื่อมโยงและประสานสัมพันธ์กับลูกของคูณ คุณสังเกตเพียงเล็กน้อยแต่เป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในอารมณ์และความ ประพฤติของลูกคุณซึ่งคนอื่นๆ อาจจะมองข้ามไป คุณรู้อะไรที่พิเศษมากเกี่ยวกับลูกของคุณ ซึ่งจะช่วยอธิบายว่า ทำไมทัศนะเกี่ยวกับลูกของคุณอาจจะแตกต่างทีเดียวจากนักการศึกษาซึ่งสังเกต ลูกของคุณในสภาวะแวดล้อมที่โรงเรียน
ทำไมคุณพ่อคุณแม่รู้สึกกังวล ไม่เหมาะสมและรู้สึกกลัวการประชุมที่โรงเรียน คุณพ่อคุณแม่ส่วนมากดูเหมือนจะเชื่อว่า เพราะว่าตนเองไม่ใช่ “นักการศึกษาที่ถูกฝึกอบรมมา” และไม่พูด “ภาษาทางการศึกษาที่เข้าใจยาก” พวกเขาทำอะไรได้น้อยที่จะร่วมช่วยในการอภิปรายในเรื่องการศึกษาของลูกตนเอง
บทบาทของคุณพ่อคุณแม่
บางทีเราสามารถอธิบาย “บทบาทของพ่อแม่” ได้อย่างชัดเจนมากยิ่งขึ้นถ้าเราเปลี่ยนแปลงข้อเท็จจริงที่บอกจุดยืนของเรา
คิดกลับไปที่ครั้งสุดท้ายที่ลูกของคุณป่วยและคุณพาไปหาแพทย์เพื่อรักษา คุณให้ข้อมูลกับแพทย์และพยาบาลเกี่ยวกับอาการและสุขภาพโดยทั่วไปของลูกคุณ เขาถามเกี่ยวกับการสังเกตอาการของคุณ- เพราะว่าคุณคุ้นเคยกับลูกของคุณมากกว่า
แพทย์และพยาบาลผู้ให้การ เอาใจใส่เพื่อสุขภาพที่ดีของเราได้รับข้อมูลชนิดนี้จากคุณพ่อคุณแม่ พวกเขาไม่ได้ตั้งสมมติฐานว่า ถ้าคุณพ่อคุณแม่ไม่ได้รับการฝึกฝนทางการแพทย์แล้ว จะให้ข้อมูลที่มีคุณค่าน้อย! เมื่อนักการอาชีพทางด้านการรักษาพยาบาลวินิจฉัยอาการและรักษาเด็กๆ พวกเขารวบรวมข้อมูลจากหลายๆแหล่งที่แตกต่างกัน การสังเกตเด็กถือเป็นแหล่งข้อมูลที่สำคัญ การสังเกตทางการแพทย์ของแพทย์เองและการทดสอบจากห้องปฏิบัติการจะเป็นข้อมูล เพิ่มเติมจากการสังเกตโดยส่วนตัวของคุณพ่อคุณแม่เอง
คุณจำเป็นต้อง ฝึกอบรมทางด้านการแพทย์ไหมก่อนที่คุณจะมีข้อมูลที่สำคัญและใช้ประโยชน์ได้ เกี่ยวกับสุขภาพของลูกคุณให้กับแพทย์ แน่นอนว่า ไม่
การตัดสินใจ: ทางการแพทย์และทางการศึกษา
การ จะวินิจฉัยปัญหาของเด็กและพัฒนาแผนการรักษาที่ดี แพทย์ต้องการมากกว่าการสังเกตส่วนตัว โดยไม่ได้คำนึงถึงทักษะและประสบการณ์ ในกรณีส่วนมากแพทย์ต้องการข้อมูลที่เป็นจริงเกี่ยวกับเด็ก ข้อมูลจากการทดสอบวินิจฉัยจะให้ข้อมูลที่เป็นจริง เมื่อผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์เผชิญปัญหา พวกเขาจะรวบรวมข้อมูล ซึ่งเป็นข้อมูลจากการสังเกตโดยตนเองและคนอื่นๆ และจากการทดสอบที่เป็นจริง
การ ตัดสินใจเรื่องการศึกษาพิเศษคล้ายคลึงกับการตัดสินใจทางการแพทย์ หลักเกณฑ์สำคัญนั้นเหมือนกัน การตัดสินใจทางการศึกษาที่ดีนั้นรวมไปถึงการสังเกตโดยบุคคลที่รู้จักเด็กดี และข้อมูลที่เป็นจริงจากการทดสอบและการประเมินที่หลากหลาย
ใน สถานการณ์ทางการแพทย์และการศึกษาทั้งสองสถานการณ์ เด็กกำลังมีปัญหาว่า ต้องถูกคัดแยกอย่างถูกต้อง แผนการศึกษาเฉพาะบุคคลหรือ IEP คล้ายคลึงกับแผนการรักษาทางการแพทย์ IEP รวมไปถึงข้อมูลเกี่ยวกับระดับปัจจุบันในการแสดงออกของเด็กในการทดสอบและการ วัดที่หลากหลาย IEP ยังรวมไปถึงข้อมูลเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะทำอย่างไรกับปัญหาทางการศึกษา IEP ควรจะรวมไปถึงวิถีทางซึ่งคุณพ่อคุณแม่และนักการศึกษาจะวัดความก้าวหน้าของ เด็กที่มุ่งไปยังเป้าหมายและวัตถุประสงค์ด้วยเหมือนกัน
วิธีประเมินความก้าวหน้า
คราว นี้ ให้คิดกลับไปถึงครั้งสุดท้ายที่ลูกของคุณป่วยและต้องการการใส่ใจทางการ แพทย์ คุณออกจากสำนักงานแพทย์พร้อมกับแผนการว่า มีการนัดให้กลับมาติดตามผล เมื่อคุณกลับไปพบแพทย์เพื่อติดตามผล คุณจะถูกถามคำถามมากขึ้นว่า ลูกของคุณเป็นอย่างไรบ้าง เป็นอีกครั้งที่คุณจะถูกถามเกี่ยวกับการสังเกตของคุณ ข้อมูลนี้ช่วยเหลือแพทย์ให้ตัดสินใจว่า ลูกของคุณตอบสนองต่อการรักษาได้อย่างเหมาะสมหรือไม่ ถ้าคุณให้คำแนะนำว่า ลูกของคุณไม่ตอบสนองต่อการรักษาและยังคงมีปัญหาต่างๆ แพทย์ก็จะทราบว่า ต้องทำการวินิจฉัยอาการเพิ่มมากขึ้น และแผนการรักษาอาจจะต้องเปลี่ยนแปลง
สถานการณ์ ของการศึกษาพิเศษนั้นคล้ายคลึงกับสถานการณ์ทางการแพทย์ ยกเว้นแต่ว่า การตัดสินใจนั้นเป็นของกลุ่มบุคคลที่เรียกว่า ทีม IEP หรือคณะกรรมการ IEP ในฐานะเป็นพ่อแม่คุณเป็นสมาชิกของทีม IEP ก่อนทีทีม IEP จะสามารถพัฒนาแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล หรือ IEP สำหรับลูกของคุณได้อย่างเหมาะสม ปัญหาของลูกของคุณต้องถูกระบุและอธิบายไว้อย่างถูกต้อง
การที่จะ วินิจฉัยอย่างถูกถ้วน ทีม IEP จะต้องรวบรวมข้อมูลจากหลายๆ แหล่ง ข้อมูลนี้จะรวมไปถึงการสังเกตเด็กเป็นการส่วนตัวในสภาพแวดล้อมที่หลากหลาย รวมไปถึงสภาพแวดล้อมที่บ้านและในชั้นเรียน ข้อมูลควรจะรวมไปถึงการทดสอบตามสภาวะจริง การทดสอบที่เป็นจริงจำเป็นจะต้องทำเพื่อวัดการขยายตัวของปัญหาของเด็กและจุด มาตรฐานที่จะวัดความก้าวหน้าหรือไม่ก้าวหน้าเลยในช่วงที่ผ่านมา
ถ้า เด็กๆ ได้รับบริการการศึกษาพิเศษ คุณทราบว่า แผนการศึกษาฉบับใหม่หรือ IEP ต้องได้รับการพัฒนาสำหรับลูกของคุณอย่างน้อยหนึ่งครั้งต่อปี เพราะเหตุใดหรือ
เด็กๆ เติบโตและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ความต้องการทางการศึกษาของพวกเขาเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วด้วยเหมือนกัน ในหลายๆ กรณี IEP จำเป็นจะต้องได้รับการทบทวนใหม่มากกว่าหนึ่งครั้งต่อปี คุณพ่อคุณแม่และนักการศึกษาสามารถจะร้องขอการประชุมเพื่อทบทวน IEP มากกว่าหนึ่งครั้งต่อปี และ IEP ฉบับใหม่สามารถจะพัฒนาได้บ่อยเท่าที่จำเป็น
แผนการศึกษาของเด็ก เช่น IEP ควรจะรวมถึงข้อมูลจากการทดสอบที่เป็นจริงเสมอ และข้อมูลที่ให้โดยกลุ่มบุคคล รวมทั้งคุณพ่อคุณแม่และคุณครู ซึ่งสังเกตเด็กได้บ่อยๆ
โดย พรรษชล ศรีอิสราพร