ขณะนี้คุณอยู่ที่ ›

สิ่งพิมพ์

ลำดับ ชื่อสิ่งพิมพ์ ประเภท วันที่นำเข้า จำนวนผู้เข้าชมเรียงจากน้อยไปมาก
121 การแก้พฤติกรรมรบกวน: ปัญหาในการปฏิบัติตนของเด็กๆ แอลดี 23/07/2009 บทความ 24 กรกฎาคม 2012 1,014
122 วิธีช่วยให้เด็กเขียนหนังสือได้ดี: บทสัมภาษณ์ Steve Graham บทความ 27 กรกฎาคม 2015 1,013
123 วิธีช่วยเหลือเด็กแอลดีให้มีวันหยุดที่มีความสุข 03/03/2010 บทความ 24 กรกฎาคม 2012 1,009
124 สหภาพพม่า (UNION OF MYANMMAR) บทความ 2 กันยายน 2013 1,005
125 วิธีช่วยเหลือเด็กก่อนที่จะล้มเหลว บทความ 10 สิงหาคม 2015 990
126 การช่วยเหลือเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ให้เข้าใจสิ่งที่อ่าน ตอนที่ 3 บทความ 26 กรกฎาคม 2012 987
127 สาธารณรัฐสิงคโปร์ (REPUBLIC OF SINGAPORE ) บทความ 2 กันยายน 2013 983
128 ห้องเรียนอัจฉริยะราคาถูก บทความ 19 มิถุนายน 2015 983
129 แผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) กับแนวทางทางกฎหมายและการปฏิบัติสำหรับคุณพ่อคุณแม่ ตอนที่ 2 บทความ 25 กรกฎาคม 2012 977
130 แนวทางในการทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ตอนที่ 2 (02/02/2011) บทความ 25 กรกฎาคม 2012 976
131 Space Walker อุปกรณ์ช่วยฝึกเดิน บทความ 19 มกราคม 2018 975
132 การจัดทำแผนการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านที่ไม่ใช่ภาษา (Nonverbal Learning Disabilities – NLD) ตอนที่ 2 บทความ 24 ตุลาคม 2012 972
133 ปัญหาทางอารมณ์และสังคมที่เกี่ยวพันกับความบกพร่องทางการอ่าน (dyslexia) 02/10/2009 บทความ 24 กรกฎาคม 2012 971
134 การบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านที่ไม่ใช่ภาษา ตอนที่ 4 (Nonverbal Learning Disorders หรือ NLD) (1996) 19/07/2010 บทความ 25 กรกฎาคม 2012 971
135 เมื่อเด็กแอลดีเล่นเฟสบุ๊ก บทความ 25 เมษายน 2016 971
136 ลักษณะชั้นเรียนของนักเรียนที่บกพร่องทางการเรียนรู้ควรเป็นอย่างไร ตอนที่ 1 บทความ 26 กรกฎาคม 2012 970
137 จดหมายข่าวสื่อการศึกษาเพื่อคนพิการ ฉบับที่ 1 ปีที่ 3 ประจำเดือน ตุลาคม 2549 - ธันวาคม 2550 จดหมายข่าว 18 มกราคม 2013 965
138 กลยุทธ์ในการสื่อสารสำหรับชั้นเรียนทุกประเภท: โดยเฉพาะผู้เรียนภาษาอังกฤษและเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ บทความ 15 กรกฎาคม 2015 964
139 การศึกษาวิจัย: พ่อแม่ไม่ค่อยได้รับความช่วยเหลือกรณีลูกที่เป็นออทิสติกพลัดหลงไปตามลำพัง บทความ 11 มกราคม 2016 963
140 การบกพร่องทางการเขียนในทุกมุมมอง 26/04/2010 บทความ 24 กรกฎาคม 2012 960

หน้า

^ กลับสู่เนื้อหาหลัก